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  • 儿童康复小明星_吴春浩
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 一、个案基本情况:女,3岁,广泛性发育障碍。

 二、进入中心初期情况:

    刚进入中心时,其从未上过学,学校常规及班级常规都不知道,由于从未对其进行过特殊教育,其各方面的表现都比较差。具体表现如下:

1、情绪行为:情绪不能自控,得不到满足时会打自己或拿头撞墙,并有撕自己嘴唇的无意识习惯。不愿意遵守教室常规,到处乱跑,哭闹不停甚至坐地上,闭着眼睛拒绝一切友好的关心和接触,午休要下床乱跑会哭闹。

2、粗大动作。不会跳、平衡较差、球类运动发展受限制,不会抛、接球,不会传球。

3、精细动作。 手腕控制、手指活动、双手协调配合、手眼协调方面均较差、在穿珠子、搭积木等方面均表现不好。

4、认知。不认识常见的物品、人物等,不懂配对、分类。

5、语言与沟通。听不懂常见的指令,不会使用肢体、手势、眼神等非语言沟通方式与他人沟通。在语言表达方面,据家长说偶尔会发“妈妈、爷爷”的音节,实际尚未观察到。

6、社会交往。不懂得如何和别人交往。

7、生活自理。可以自己脱拉裤子,脱穿鞋,能拿勺子吃饭。

康复方式:

1、个训课。主要是对其语言沟通、模仿、认知、社会交往进行1对1的康复训练。

2、集体课。主要是生活自理、运动训练、感统训练、感知觉训练、认知、美术、音乐等课程来进行训练。

3、日常训练。主要在其下课时段、午休时段、就餐时段等进行生活自理的训练。 

       

                 对吴春浩进行的各种运动训练

      

                   对吴春浩进行的个别训练

三、康复效果:

1、一星期后效果。吴接受明白教室常规服从简单指令(起立、坐下、举手、下课),知道在厕所大小便不知道大便后需要用纸清洁,午休较安静偶尔还是会下床跑,放学能向老师挥手再见,上学也能克制不再哭闹的跟妈妈挥手再见。

2. 半月后效果。偶尔能配合老师看着口型发出妈妈的音,上课也开始注视老师并指认图片,音乐课也能跟着老师模仿动作。

3、目前效果。到目前为止,整体上进步都很大,具体来看,在语言沟通、精细、粗大动作、感知觉、社交、生活自理六大领域都有着不同程度的进步,其中语言与沟通、粗大动作,效果最明显:

(1) 粗大动作:学会了跳,障碍跳,学会了推球,抛接球,前滚翻,都能独立完成。

(2) 精细动作:独立穿扣子、穿珠子,能完成简单的拼图,具有写字的基本意识。

(3) 认知:认识4种颜色、懂配对、读认数字1-5,日常用品的一些认识

(4) 语言与沟通:能表达简单要求和回答简单问题,能说短句,模仿名词,有一定程度的语言理解。

(5) 社会交往:能够分享,会微笑着用语言回应问候和道别,介绍自己

(6) 生活自理:便后饭前洗手,自己擦手,擦嘴,吃完饭收拾自己的碗勺子,拿杯子喝水,开门关门开关灯。

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